Matematikk, kunst og håndverk

3D-modellering med 3D-printing

BESTILL

Modeller en gjenstand og skriv den ut på en 3D-printer. Vi bruker programvaren TinkerCad som er brukervennlig og gir en enkel innføring 3D-printerens funksjon, muligheter og begresninger.

Målgruppe: 8.-10. trinn og VGS

Antall: Maks. 30 elever

Varighet: 120 minutter

Fagområde: Matematikk og kunst og håndverk

Ved manglende oppmøte uten avbestilling syv dager før oppmøtedag, vil bestiller faktureres et gebyr på 500 kr.

Læreplan 8.-10. trinn:

Matematikk

beskrive, forklare og presentere strukturer og utviklinger i geometriske mønstre og i tallmønstre (9. trinn)

Kunst og håndverk

utforske hvordan digitale verktøy og ny teknologi kan gi muligheter for kommunikasjonsformer og opplevelser i skapende prosesser og produkter (10. trinn)

Læreplan VGS:

Fra kjernelementer i naturfag vg1

Teknologi

Elevene skal forstå, skape og bruke teknologi, inkludert programmering og modellering, i arbeid med naturfag.
Gjennom å bruke og skape teknologi kan elevene kombinere erfaring og faglig kunnskap med å tenke kreativt og nyskapende. Elevene skal forstå teknologiske prinsipper og virkemåter.

Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter

Elevene skal oppleve naturfag som et praktisk og utforskende fag.
Ved å arbeide praktisk og ved å lage egne modeller for å løse faglige utfordringer, kan elevene utvikle skaperglede, evne til nytenking og forståelse av naturfaglig teori.

Hva skjer i dette undervisningsopplegget?

3D-skriveren har gjort det mulig å gå fra idé til et fysisk produkt i løpet av kort tid og har gjort at man raskt lage enkle prototyper.

I dette undervisningsopplegget jobber elevene kreativt og utforsker muligheter og designer en modell sammen to og to.

Beskrivelse av timen:

Intro (30 min):

Introduksjon til oppgaven
Introduksjon til 3D-printing
Innføring i TinkerCad

Hoveddel (60 min):

Elevene jobber sammen to og to og designer modellen
Elevene skriver ut modellen på 3D-skriveren

Hoveddel (30 min):

Presentasjon av elevenes arbeider

Lærerens rolle

Vi ønsker at du som lærer er aktiv, deltakende og nysgjerrig sammen med barna under besøket. Elevene får best utbytte hvis de kommer forberedt, så vis gjerne elevene bilder eller «INTROVIDEOEN», fortell om hva som skal skje, og sjekk ut om det er tilhørende for- og etterarbeid til undervisningsopplegget

Du som lærer er ansvarlig for gruppen under hele besøket.

Formidler har ansvar for gjennomføring av programmet. Lærer har det overordnede ansvaret for elevene. Du kan bli bedt om å hjelpe til underveis.

Hva dere trenger å ha med

Hvis du vil ha faktura, ta med ressursnummer og riktig fakturaadresse.

Dere trenger ikke ta med datamaskiner.

Forberedelser

For-/ etterarbeid

Bestill

Når dere kommer

En av lærerne i gruppen henvender seg i resepsjonen. Da får vi registrert at dere har kommet og dere får tildelt garderobeplass og ev. skap for innlåsing av verdier.

Kom til museet senest 10 minutter før programstart. Gi beskjed om dere blir forsinket på tlf. 22 79 60 00. Dersom dere kommer for sent kan læringstilbudet bli forkortet eller avlyst.

Finn veien til museet

Klikk her for å finne veien til Teknisk museum.

Regler på Teknisk museum

På Teknisk museum gjelder samme regler som på skolen/i barnehagen. Vi skal

være forbilder for hverandre
være snille mot hverandre og utstillingene
bruke innestemme
ikke løpe.

OBS: Alt som står bak sperringer skal ikke berøres.

Da får vi alle det gøy og bidrar til en god læringsopplevelse. Dersom du bestemmer at din gruppe får besøke museumsbutikken, må lærer være tilstede så lenge noen av barna er der.

Matpause

Dere kan spise matpakken forskjellige steder; i kafeen, ved resepsjonen og utenfor museumsinngangen. Det er ikke lov å spise og drikke i utstillingene.

Betalingsmuligheter

Barnehager og skoler kan betale med kontant/kort ved ankomst eller ha med faktura.

For faktura må du ha med rekvisisjon eller ressursnummer og fakturaadresse.

Du møter en av oss!

Andri

Linda

Catharina

Øystein

Thea

Tommy

Forarbeid:

Våre undervisningsopplegg krever ikke forarbeid, men det er alltid nyttig å forberede elevene på et museumsbesøk. Dette kan øke læringsutbyttet fra museumsaktiviteten, og knytter klasserommet til museet. Her er noen undringsspørsmål til klassen, som kan forberede og engasjere elevene før de skal lære mer om temaet på museet

Undringspørsmål

Hvilke bruksområder har 3D-printing i dagens samfunn? Kan du nevne noen eksempler på produkter som kan 3D-printes og hvordan det påvirker produksjonsprosessen?
Hvilke utfordringer kan oppstå ved 3D-modellering og 3D-printing, både tekniske og etiske? Hvordan kan disse utfordringene håndteres?

Etterarbeid:

Etter besøket kan man jobbe videre med modellering med programvaren TinkerCad. Den er nettbasert og gratis og derfor enkel å ta i bruk i undervisningen.

Når elevene har fått noen erfaringer kan de også diskutere disse problemstillingene:

Diskusjonspunkter:

Hva er forskjellen mellom 3D-modellering og vanlig tegning på papir eller dataskjerm? Hva er fordelene og begrensningene ved hver metode?
Hva er noen av de materialene som kan brukes i 3D-printere, og hvordan påvirker materialvalget egenskapene til det ferdige produktet?

Samlinger og historier

Bibliotek og arkiv

Forskning