Gratis

Frikoding

Frikoding gjør veien fra idé til ferdig program kortere enn noen gang. I dette undervisningsopplegget får elevene skape egne dataprogrammer – uten å kode. De designer, brukertester og bygger fungerende dataprogrammer ved hjelp av KI, og lærer hele utviklingsprosessen fra idé til ferdig program.

Programmering uten kode – la elevene bli skapere med KI

Med frikoding kan elevene lage fungerende dataprogrammer uten å kunne programmere. I stedet for å skrive kode instruerer de en chatbot på vanlig norsk om hvordan programmet skal fungere. Resultatet? Alle elever kan skape egne digitale løsninger på bare minutter.

Hva lærer elevene?

Når teknologien tar seg av programmeringen, flytter fokuset til de kreative og analytiske ferdighetene:

Å utvikle gode ideer og konsepter
Å designe brukervennlige grensesnitt
Å teste og forbedre løsninger basert på tilbakemeldinger

Slik gjennomfører du undervisningsopplegget:

Idéutvikling – Elevene brainstormer og velger hvilket problem de vil løse
Skissering – De tegner opp hvordan brukergrensesnittet skal se ut
Brukertesting – Elevene tester hverandres skisser og gir tilbakemelding
Programmering med KI – De bygger programmet ved å instruere chatboten Claude
Evaluering og presentasjon – Elevene tester det ferdige produktet og presenterer for klassen

Dette opplegget gir elevene praktisk erfaring med hele utviklingsprosessen – fra idé til ferdig produkt – samtidig som de lærer å samarbeide med KI-verktøy som vil være en naturlig del av deres fremtid.

Undervisningsopplegget er gratis våren 2026

NB! Møt opp senest 10 minutter før timen. Manglende oppmøte uten avbestilling 7 dager i forkant vil faktureres 500 kr i gebyr.

Nyhetsbrev →

Passer for 8.–10. trinn og VGS

Maks 32 elever

Matematikk / Naturfag / Kunst og håndverk

Varighet opptil 90 min

Hva skjer i dette undervisningsopplegget?

Læreplan og kompetansemål

Kjerneelementer og kompetansemål 8.–10. trinn

Matematikk

Utforske hvordan algoritmer kan skapes, testes og forbedres ved hjelp av programmering (8. trinn).
Beskrive, forklare og presentere strukturer og utviklinger i geometriske mønstre og i tallmønstre (9. trinn).

Kunst og håndverk

Utforske hvordan digitale verktøy og ny teknologi kan gi muligheter for kommunikasjonsformer og opplevelser i skapende prosesser og produkter (10. trinn)

Kjerneelementer og kompetansemål VGS

Matematikk – 1T

Formulere og løse problem ved hjelp av algoritmisk tenking, ulike problemløsingsstrategier, digitale verktøy og programmering.

Matematikk – 1P

Digitale ferdigheter i matematikk P innebærer å kunne bruke graftegner, regneark, CAS, dynamisk geometriprogram og programmering til å utforske og løse matematiske problemer.

Naturfag – VG1 SF

Drøfte hvordan utvikling av naturvitenskapelige hypoteser, modeller og teorier bidrar til at vi kan forstå og forklare verden.
vurdere og lage programmer som modellerer naturfaglige fenomener.
Digitale ferdigheter i naturfag er å kunne bruke digitale verktøy til å utforske, registrere, beregne, visualisere, programmere, modellere, dokumentere og publisere data fra forsøk, feltarbeid og andres studier.

Beskrivelse av timen

Introduksjon (ca. 15 min)

Introduksjon til temaet

Aktivitet (ca. 30 min)

Idéutvikling – Elevene brainstormer og velger hvilket problem de vil løse
Skissering – De tegner opp hvordan brukergrensesnittet skal se ut
Brukertesting – Elevene tester hverandres skisser og gir tilbakemelding
Programmering med KI – De bygger programmet ved å instruere chatboten Claude
Utprøving - Elevene tester hverandres programmet

Avslutning (ca. 15 min)

Presentasjon av det ferdige programmet

Praktisk informasjon

Lærerens rolle

Vi ønsker at du som voksen er aktiv, deltakende og nysgjerrig. Lærere er ansvarlig for gruppen under hele besøket og kan bli bedt om å hjelpe til underveis. Formidler har ansvar for gjennomføring av programmet.

Før besøket

Våre undervisningsopplegg krever ikke forarbeid, men det er alltid nyttig å forberede elevene på et museumsbesøk. Vis gjerne bilder eller video fra museet, fortell om hva som skal skje, og se våre digitale ressurser som kan brukes til for- og etterarbeid.

Etter besøket

Reflekter og diskuter med elevene i etterkant av undervisningen, gjerne i grupper.

Vanlige spørsmål og svar

Hva skjer ved ankomst?

En av lærerne i gruppen henvender seg i resepsjonen. Da får vi registrert at dere har kommet og dere får tildelt garderobeplass og ev. skap for innlåsing av verdier.

Kom til museet senest 10 minutter før programstart. Gi beskjed om dere blir forsinket på tlf. 22 79 60 00. Dersom dere kommer for sent kan læringstilbudet bli forkortet eller avlyst.

Er dette undervisningstilbudet gratis?

Våre undervisningsopplegg er gratis, men du må betale for inngangsbilletten til museet. Du kan kun booke ett opplegg per besøk.

Egne priser gjelder for lærere, elever og skoleklasser.

Hvilke betalingsmåter har dere?

Barnehager og skoler kan betale med kontant/kort ved ankomst eller få tilsendt faktura. For faktura må du ha med rekvisisjon eller ressursnummer og fakturaadresse.

Har vi tilgang til hele museet?

Ja! Adgang til museets utstillinger er inkludert i billetten for skolebesøk. Du er hjertelig velkommen til å utforske utstillingene både før og etter undervisningen.

Hvor kan vi ta en matpause?

Dere kan spise matpakken forskjellige steder; i kafeen, ved resepsjonen og utenfor museumsinngangen. Det er ikke lov å spise og drikke i utstillingene.

Hvilke regler gjelder for skolebesøk?

På Teknisk museum gjelder samme regler som på skolen/i barnehagen. Vi skal

være forbilder for hverandre
være snille mot hverandre og utstillingene
bruke innestemme
ikke løpe.

OBS: Alt som står bak sperringer skal ikke berøres.

Da får vi alle det gøy og bidrar til en god læringsopplevelse. Dersom du bestemmer at din gruppe får besøke museumsbutikken, må lærer være tilstede så lenge noen av barna er der.

Samlinger og historier

Bibliotek og arkiv

Forskning